▲ 幼幼感官開發繪畫課程–圓形系列：圓圈探險記
▲ 學生年齡：3-5 years old
▲ 學習重點：
1. 圓圈的描繪
2. 肢體連結
3. 大小圓的組合
▲ 課堂前言：
來到新的教室遇到新的學生，再一次有機會讓我磨練自己設計的【感官開發繪畫】課程，一開始的課程想像是源自於自己一路接觸台灣藝術教育的感想與遺憾，希望透過這些多元的課程讓他們有豐富多元的藝術經驗，但是，藝術的經驗到底有什麼用呢？爺爺奶奶總是唸我爸爸浪費錢給我學這些才藝，身為過來人，我深深地認同藝術帶給一個小孩在人文思想上的幫助，藝術不像數學物理有一定的公式可以訓練邏輯，他給予的是無限的思考機會，因為沒有絕對的規則，每個人都可以創造自己的韻律，藝術使人的思想更為開放多元，更透過自己的一筆一畫、一思一念，如同作文中的沈思，藝術透過視覺意象讓你思考自我，你為何畫？為何畫這個？線條為何緊湊？為何色塊不斷重疊？我們總能透過繪畫的軌跡去認識一個人、紀錄一個人。
這個班級的孩子非常乖巧文靜，經過一次又一次的課程，我不斷地調整課程內容，希望把這些活潑的課程更順暢地帶給孩子。
▲ 課堂前言：
來到新的教室遇到新的學生，再一次有機會讓我磨練自己設計的【感官開發繪畫】課程，一開始的課程想像是源自於自己一路接觸台灣藝術教育的感想與遺憾，希望透過這些多元的課程讓他們有豐富多元的藝術經驗，但是，藝術的經驗到底有什麼用呢？爺爺奶奶總是唸我爸爸浪費錢給我學這些才藝，身為過來人，我深深地認同藝術帶給一個小孩在人文思想上的幫助，藝術不像數學物理有一定的公式可以訓練邏輯，他給予的是無限的思考機會，因為沒有絕對的規則，每個人都可以創造自己的韻律，藝術使人的思想更為開放多元，更透過自己的一筆一畫、一思一念，如同作文中的沈思，藝術透過視覺意象讓你思考自我，你為何畫？為何畫這個？線條為何緊湊？為何色塊不斷重疊？我們總能透過繪畫的軌跡去認識一個人、紀錄一個人。
這個班級的孩子非常乖巧文靜，經過一次又一次的課程，我不斷地調整課程內容，希望把這些活潑的課程更順暢地帶給孩子。
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